«3» Учащийся строит диалогическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, однако затрагивает не все элементы содержания, указанные в задании. Учащийся не вполне логично строит диалогическое общение. Не стремится поддержать беседу, затрудняется запрашивать информацию, обращаться за разъяснениями. Используется ограниченный словарный запас, допускаются ошибки в употреблении лексики, некоторые из них затрудняют понимание речи. Имеется ряд грамматических ошибок. «2» Коммуникативная задача не выполнена. 114 Int. J. Knowledge Engineering and Data Mining, Vol. 4, No. 2, 2017 Pattern mining and process modelling of collaborative interaction data in a web multi tabletop studying atmosphere …The art and craft of technological know-how teachingJ Wellington, G Ireson – Science Learning, Science Teaching, 2017 – taylorfrancis. com… Source: here’s in line with engineering set of checklist produced by Keith Bishop engineering matlab University of Bath, in part derived from Novak and Gowin 1984.
Matlab Prompt
«3» Учащийся строит диалогическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, однако затрагивает не все элементы содержания, указанные в задании. Учащийся не вполне логично строит диалогическое общение. Не стремится поддержать беседу, затрудняется запрашивать информацию, обращаться за разъяснениями. Используется ограниченный словарный запас, допускаются ошибки в употреблении лексики, некоторые из них затрудняют понимание речи. Имеется ряд грамматических ошибок. «2» Коммуникативная задача не выполнена. 114 Int. J. Knowledge Engineering and Data Mining, Vol. 4, No. 2, 2017 Pattern mining and process modelling of collaborative interaction data in a web multi tabletop studying atmosphere …The art and craft of technological know-how teachingJ Wellington, G Ireson – Science Learning, Science Teaching, 2017 – taylorfrancis. com… Source: here’s in line with engineering set of checklist produced by Keith Bishop engineering matlab University of Bath, in part derived from Novak and Gowin 1984.